KANAK-KANAK JUGA PERLUKAN PERMAINAN MENTAL

Bermain bukan sekadar berlari, melompat atau membina dengan rakan…

Ia boleh kelihatan seperti duduk diam, menonton dengan senyap atau memikirkan idea yang tidak dapat dilihat oleh orang lain. Seorang kanak-kanak yang memerhati bayang-bayang, memainkan semula ingatan, atau mencipta cerita dalam kepala mereka masih bermain. Pembelajaran itu nyata, walaupun kita tidak dapat melihatnya.

Tetapi permainan seperti ini sering diketepikan, kata We Skoolhouse, yang membimbing dan menyokong ibu bapa dan guru mengenai perkembangan holistik kanak-kanak.

Kita memberitahu kanak-kanak supaya “pergi bermain” apabila mereka sudah bermain. Kita mendorong mereka untuk menyertai orang lain sebelum mereka bersedia. Kita menganggap senyap itu bermaksud kebosanan atau tidak berminat, apabila ia selalunya penglibatan yang mendalam.

Keadaan ini benar terutamanya apabila ia berkaitan dengan permainan penonton iaitu peringkat perkembangan yang sangat biasa dan penting. Pada peringkat ini, kanak-kanak melihat orang lain bermain tanpa menyertainya. Mereka mengkaji perkara yang berlaku, mendengar, mengumpul maklumat dan mula memahami cara permainan berfungsi secara sosial. Mereka mungkin bercakap mengenai perkara yang mereka lihat atau bertanyakan soalan, tetapi mereka belum bersedia untuk turut serta.

Dan itu tidak mengapa!

Ada nilai dalam menonton. Ada nilai dalam menunggu. Kita harus berhenti menggesa kanak-kanak ke dalam permainan kumpulan untuk merasakan permainan mereka bermakna.

Jika kita ingin menyokong perkembangan sebenar, kita perlu memahami semua peringkat permainan dan bukan hanya yang kelihatan aktif atau sosial. (Sumber: We Skoolhouse)

Kanak-kanak juga perlu melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti permainan. Jenis permainan yang berbeza menyumbang kepada kesejahteraan dan pembelajaran keseluruhan kanak-kanak. Contohnya permainan imaginasi, mempunyai manfaat yang ketara. Apabila kanak-kanak membayangkan, mereka mencipta imej dan senario mental yang memerlukan mereka berfikir secara kritis dan menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah.

Dalam dunia berpura-pura bermain, kanak-kanak juga bebas untuk mengekspresikan diri, idea, dan emosi mereka, serta visi hebat mengenai diri mereka sendiri, orang lain, dan dunia, kata ahli psikologi Sandra Russ.

Galakkan permainan bebas dalam kalangan kanak-kanak, pakar psikologi Amerika Peter Gray menasihati. “Kurang bermain secara bebas membunuh semangat dan membantutkan pertumbuhan mental.”